昨日下午，教了20年书的赵老师脸色凝重地坐在重庆一中的办公室里，她刚刚得知，与她同一拨进校工作的物理老师张敏和英语老师王华因学生打分低而暂时调离教学一线，转入后勤岗位工作。“我们的年龄、教龄、教学经验、教学风格都差不多，会不会哪一天这种遭遇也降临到自己头上？”

　　学生打分决定老师去留

　　上学期期末，重庆一中尝试新的考评办法，每个老师要接受所教班级全体学生和家长不记名打分，评分不合格的教师由学校核查，如学生和家长反映的情况属实，将调离教学岗位。

　　据了解，一中设计了10个方面的内容供学生打分，包括：教师职业道德、授课艺术、课堂的操控能力、作业布置情况、作业批改情况、备课、以及与学生相处是否融洽等，家长也按照这个标准给老师打分。打分采用不记名形式。上学期放假前，全校的学生和家长首次对老师进行了评分，结果两位初中教师分数不及格，一个是教物理的张敏，一个是教英语的王华，两位老师都有20多年的教龄。

　　上课没激情学生听不懂

　　40岁左右拥有丰富教学经验的教师正是在讲台上最“闪光”的时候，为什么学生和家长不买账呢？打分结果让校长鲁善坤非常疑惑。为了慎重起见，鲁校长找到了学生给老师的考评试卷，试卷显示，学生和家长反映的两个老师的问题主要是上课没激情。鲁校长又亲自找学生谈话，学生说，老师上课的语调也死气沉沉，他们上课听不懂，下课也做不起作业。

　　两老师接到转岗通知书

　　学校找到了这两位老师，两位老师看到学生的打分后表示，现在学生的要求越来越高，她们教书20多年来不大注意教学方法的改进，但是她们打心眼很想教好学生，做受学生喜欢的教师。面对着转岗位，她们怪自己没能重视学生的需求。昨日，两位老师接到了转岗通知书，转入图书馆和工会后勤工作。

　　各方声音

　　学生：老师要调动上课激情

　　昨日，张老师所教学生中一位成绩很好的同学说：“其实张老师人挺不错的，从来都没有打骂过学生，只是我们觉得和张老师缺乏沟通和交流。张老师讲课时都是照着书上讲，让我们觉得死气沉沉，而且下课后我们发现稍微难点的题目，做起来都不顺手。”王华教过的一位学生说，本来英语课是所有科目中最有生气最能互动的一堂课，但是王老师的英语课，让他们觉得很枯燥。

　　老师：三尺讲台不再是铁饭碗

　　市一中一位拥有10年教龄的初中教师说，以前总感觉教师这个职业比较稳定，现在，学校采用这样的考评方式，让每个老师都感受到了比较大的压力，他担心一些要求严格、性格内向的老师可能会得分偏低。希望学生能对老师多一份理解。

　　学校：学生能选出需要的教师

　　鲁校长介绍，学校相信现在的学生有足够的判断力，知道自己需要怎样的老师，学校自然要给学生说话的权利。这个规定也可以给老师敲警钟，教师是为学生服务的，老师得不到学生的认同，会影响学生的学习积极性，这对教师课堂教学质量提出了更高的要求。

　　教委：学生有权利给老师打分

　　市教委主任彭智勇表示，去年市教委出台了新的中小学教师职业道德考核，其中最重要的一条改变就是，中小学教师的职业道德考核都将由学生和家长来打分，考核要记入教师档案，每年一审，直接与教师评优、评级挂钩。这样对老师的考核方式，虽然给老师带来了压力，但培养了学生对自我负责的意识。记者 程微曦

　　（文中赵老师、张敏、王华均为化名）

　　评论

　　评价教师能否仅看学生“打分”

　　王小可

　　学生给教师打分，也就是学生评教，作为教师业绩考核的一部分，重庆一中不是唯一实行这个考核方式的学校，国内一些中学和大学都已采用过。

　　教师教学的直接对象是学生，由学生来参与评价教师教得好与坏，是合情合理的事。中学生已经具备了基本评判能力，能够较理性地给老师打分。学生评教，有助于改善师生关系，使以学生为主体的教育思想得到落实，对教师的教学水平有一定促进作用，对领导了解与管理教师教学业务也有一定帮助。

　　不过，中学生本身在认识问题、看待问题上并不成熟，在看待问题上，仅凭直觉和直观感受，容易感情用事，只看到表面现象。而且，要想评价一位教师，相关的评价知识和技能是必不可少的，而作为中学生，这方面的知识十分欠缺。

　　在中学引进学生评价教师这种做法有其积极的一面，但学生所打的分数作为教师转岗的唯一依据则值得进一步探讨。有教育专家指出，一套公正的教师评价机制除了学生对老师打分外，老师对老师的打分，教学组织或机构的评价也不该忽略，如果只让学生说了算难免可能出现偏差。